CINCO NIÑOS Y LA HORA DE COMER

 

Entren y lean esta fascinante historia sobre querer más responsabilidades.

Alrededor de las dos menos veinte, es decir quince minutos antes de lavarnos las manos y veinte antes de comer, he llamado al equipo del día para poner las mesas. Siempre cuesta que estos grupos formados por niños y niñas de tres y cuatro años dejen los juegos en los que están sumidos durante el recreo para entrar a hacer las tareas de la hora de comer. Sin embargo, una vez dentro todo fluye de otra manera. 

Empezamos a lavarnos las manos, cogen un mantel cada uno y nos ayudamos a colocarlos. Seguidamente, reparto un par de servilletas a cada uno y el objetivo es poner una en cada sitio. He de decir, que las servilletas tienen más éxito que los manteles. Después, nos dirigimos hacia la cocina a buscar el carro con la comida y la cubertería. Este es el paso, sin duda, más esperado para ellos.

Una vez de vuelta al aula, cada niño recibe los platos de cuatro en cuatro y los reparte de igual manera que las servilletas y por último, vienen las jarras, una por cada niño: debe llenarlas y ponerlas en el centro de la mesa. 

Hasta aquí son sus responsabilidades, no obstante, el grupo suele pedir poner los vasos y encargarse de los cubiertos, incluso, echar la comida.

       Es muy interesante el porqué de estas decisiones: por qué buscan más responsabilidades, por qué lo quieren hacer ellos, y simplemente, tenemos que recordar que estos niños están en busca de su autonomía, y que las responsabilidades y la autodeterminación son un medio que proporciona satisfacción en este sentido. Asimismo, no podemos olvidarnos de que también están adquiriendo las normas sociales y en este proceso las maestras tienen la oportunidad de crear límites, implementar un orden e insistir en cumplirlos.